Les 3e font leur cinéma !
Vous devez vous organiser pour réaliser ces défis,
dans l'ordre que vous souhaitez. |
Séquence de Sara Toupin, Le Mans.
Merci #EdMus |
PLAN DE TRAVAIL
Défi 1 du compositeur
Retrouvez la bande son qui correspond à chaque extrait et expliquez
votre choix : qu’est-ce qui, dans la musique (les instruments utilisés,
les nuances, le tempo, le rythme, le caractère …) fait que la musique
correspond à l’image ?
Défi de groupe.
Mode de rendu : justification écrite sur la copie.
Vous pouvez vous aider de videopad sur les tablettes pour faire des essais.
votre choix : qu’est-ce qui, dans la musique (les instruments utilisés,
les nuances, le tempo, le rythme, le caractère …) fait que la musique
correspond à l’image ?
Défi de groupe.
Mode de rendu : justification écrite sur la copie.
Vous pouvez vous aider de videopad sur les tablettes pour faire des essais.
(Les extraits sont disponibles directement sur les tablettes)
Grille d'évaluation :
5 : les associations sont correctes (ou possibles), la justification utilise du vocabulaire précis pour décrire la musique et l'environnement sonore.
4 : les associations sont correctes (ou possibles), mais la justification reste sur le domaine du ressenti ou ne fait pas référence à la musique; il manque des éléments précis.
2 : les associations ne sont pas toutes correctes (ou défendues), les justifications restent vagues.
1 : le travail est bâclé. Les propositions d'association ne sont pas justifiées.
Défi 2 du bruiteur
A vous de bruiter un des extraits proposés que vous aurez choisi.
Comme les bruiteurs, faites preuve d’imagination, détournez objets
et matériaux pour trouver les sons qui bous conviennent.
Conseils : Attention aux sons in et out, prenez le temps de comprendre l’histoire avant de vous lancer. Pensez à vous identifier et donner votre classe avant chaque enregistrement.
Défi de classe entière.
Mode de rendu : montage image / son. L'enregistrement est réalisé en classe, en direct. Le montage est ensuite réalisé par le professeur.
Comme les bruiteurs, faites preuve d’imagination, détournez objets
et matériaux pour trouver les sons qui bous conviennent.
Conseils : Attention aux sons in et out, prenez le temps de comprendre l’histoire avant de vous lancer. Pensez à vous identifier et donner votre classe avant chaque enregistrement.
Défi de classe entière.
Mode de rendu : montage image / son. L'enregistrement est réalisé en classe, en direct. Le montage est ensuite réalisé par le professeur.
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(les extraits proposés sont disponibles directement sur les tablettes)
Grille d'évaluation :
5 : l'extrait est bruité en entier ; les bruitages tiennent compte de ce qui est vu ou non. Je m'investis personnellement dans l'activité en proposant des réalisations.
4 : l'extrait est bruité en entier mais des imprécisions restent. Les sons sont réfléchis et organisés. Je m'investis dans l'acitvité.
2 : le bruitage est approximatif et incomplet. Je ne m'investis pas dans l'activité.
1 : le travail est bâclé. Les sons ne correspondent pas à l'image. Je ne m'investis pas dans l'activité.
Défi 3 du musicien
Le film est presque terminé mais il nous manque encore la musique.
Le compositeur l’a écrite, il vous faut l’enregistrer.
A vous de chanter et/ou jouer un des thèmes de Star Wars.
Chacun d’entre vous doit participer ; à vous de vous amuser à changer le nombre d’intervenants, à jouer sur les timbres … Vous avez toute liberté d’interprétation, à condition qu’on reconnaisse le thème !
Critères de réussite :
- le thème est joué ou chanté en entier
- tous les membres du groupe participent
- l’interprétation est originale
- il y a une recherche dans l’interprétation (timbres, nuances, organisation …)
Défi de groupe.
Mode de rendu : enregistrement sur la tablette.
Vous pouvez utiliser votre vois et les instruments, y compris les instruments virtuels de la tablette (walk band, remixlive ...)
Le compositeur l’a écrite, il vous faut l’enregistrer.
A vous de chanter et/ou jouer un des thèmes de Star Wars.
Chacun d’entre vous doit participer ; à vous de vous amuser à changer le nombre d’intervenants, à jouer sur les timbres … Vous avez toute liberté d’interprétation, à condition qu’on reconnaisse le thème !
Critères de réussite :
- le thème est joué ou chanté en entier
- tous les membres du groupe participent
- l’interprétation est originale
- il y a une recherche dans l’interprétation (timbres, nuances, organisation …)
Défi de groupe.
Mode de rendu : enregistrement sur la tablette.
Vous pouvez utiliser votre vois et les instruments, y compris les instruments virtuels de la tablette (walk band, remixlive ...)
Grille d'évaluation :
5 : tous les critères de réussite sont réalisés.
4 : on reconnait le thème, mais l'imterprétation manque de recherche, d'originalité.
2 : on reconnait plus ou moins le thème, mais l'interprétation n'est pas rigoureuse (rythme, justesse ...).
1 : on ne reconnait pas le thème.
Défi 4 du fan
Voici plusieurs thèmes du film Star Wars.
A vous de retrouver à quel thème ils correspondent et d’indiquer par quelles familles / instruments il est interprété.
Défi de groupe.
Mode de rendu : fiche de cours
A vous de retrouver à quel thème ils correspondent et d’indiquer par quelles familles / instruments il est interprété.
Défi de groupe.
Mode de rendu : fiche de cours
Grille d'évaluation :
5 : les thèmes et les familles d'instruments sont reconnus.
4 : les thèmes et familles d'instruments sont globalement reconnus.
2 : des erreurs sont présentes régulièrement et montrent une assimilation fragile des thèmes ou des timbres instrumentaux.
1 : le travail est bâclé ou incomplet
(Les extraits sont disponibles directement sur les tablettes)
Défi 5 du critique de film
Vous êtes critique pour le site Allociné, et vous devez rédiger un article sur une musique de film que vous aurez choisie.
- vous pouvez écrire un article, ou bien enregistrer un audio ou une vidéo.
- vous devez présenter le film : histoire, réalisateur, acteurs principaux, date de sortie, genre …
- vous devez présenter la musique : son compositeur, le style, les thèmes, les instruments …
- expliquez pourquoi vous avez aimé et choisi cette bande originale de film.
Défi individuel
Mode de rendu : sur une feuille / ou format numérique
- vous pouvez écrire un article, ou bien enregistrer un audio ou une vidéo.
- vous devez présenter le film : histoire, réalisateur, acteurs principaux, date de sortie, genre …
- vous devez présenter la musique : son compositeur, le style, les thèmes, les instruments …
- expliquez pourquoi vous avez aimé et choisi cette bande originale de film.
Défi individuel
Mode de rendu : sur une feuille / ou format numérique
Grille d'évaluation :
5 : niveau précédent + le texte est construit avec soin et il est publiable.
4 : il y a tous les éléments demandés. Le discours s'appuie sur des éléments musicaux précis (instruments, voix, tempo, caractère, style, form, thèmese ...).
2 : il y a tous les éléments demandés. Le discours reste vague, se limite aux impressions.
1 : il manque des éléments, le travail est bâclé
Défi 6 du monteur
Retrouve les différents rôles de la musique et justifie tes choix.
Choix possibles :
- musique in dans le champ
- musique in hors champ
- musique out : le thème
- musique out narrative.
Défi de groupe
Mode de rendu : fiche de cours
Choix possibles :
- musique in dans le champ
- musique in hors champ
- musique out : le thème
- musique out narrative.
Défi de groupe
Mode de rendu : fiche de cours
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(Les extraits sont disponibles directement sur les tablettes)
Grille d'évaluation :
5 : les rôles sont trouvés et la justification est particulièrement pertinente.
4 : les rôles sont trouvés et la justification montre que le cours est compris
2 : les rôles sont trouvés mais la justification n'est pas pertinente.
1 : les rôles ne sont pas trouvée et/ou ne sont pas justifiés
Défi 7 des interprètes
Adèle et ses musiciens sont indisponibles, vous devez les remplacer pour chanter la BO de Skyfall.
Défi de classe.
Défi de classe.
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Et maintenant ?
On a joué ... mais qu'avons-nous appris ?
synthese_sequence_2.pdf | |
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