POUM TCHAK
Dans quelle mesure la voix suffit-elle pour faire de la musique ?
Dans cette séquence, je vais apprendre :
DOMAINE DE LA PERCEPTION - du vocabulaire : mélodie, accompagnement, voix lead, monodie, polyphonie, vocalises, a capella, homorythmie, unisson - à utiliser ce vocabulaire pour décrire et comparer des extraits musicaux DOMAINE DE LA PRODUCTION - à interpréter au moins deux "phrases" de beatbox - à tenir ma voix dans une polyphonie : voix lead, vocalises, beatbox - à chanter en petit groupe |
Les compétences travaillées dans cette séquence :
Réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création >> Définir les caractéristiques musicales d'un projet, puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées. >> Tenir sa partie dans un contexte polyphonique. Écouter, comparer, construire une culture musicale commune >> Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis. >> Identifier par comparaison les différences et ressemblances dans l'interprétation d'une œuvre donnée. Explorer, imaginer, créer et produire >> Réutiliser certaines caractéristiques (style, technique, etc.) d'une œuvre connue pour nourrir son travail. Échanger, partager, argumenter et débattre >> Porter un regard critique sur sa production individuelle. >> Développer une critique constructive sur une production collective. |
LES ROLES
Le vocabulaire de cette séquence : monodie, polyphonie mélodie, accompagnement rythmique, basse vocalises a capella homorythmie, unisson |
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L'OEUVRE
Il va falloir comparer les deux versions sur des moments précis, en détaillant le rôle de chacun.
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BEATBOX
Eh oui !
Petite leçon de beatbox ! 1) Pose ta capuche téké pose ta capuche 2) Biscotte petite biscotte 3) Boots and cats and 4) Pâtes au pesto |
modelephrases from EdMusicale on Vimeo. |
Il existe plein de vidéos sur you tube ... mais aucune qui me convient vraiment ...
Kosh est lyonnais, alors voici ses deux phrases. |
PROJET MUSICAL
Objectif :
Interpréter ce chant en petit groupe en se répartissant les rôles et les techniques vocales. |
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