SUSPENSE !
Dans cette séquence je vais apprendre :
DOMAINE DE LA PERCEPTION - à connaître et repérer les ingrédients du suspense dans une musique (Sherlock) DOMAINE DE LA PRODUCTION - à interpréter un chant utilisant ces ingrédients (Thriller) - à créer l'environnement sonore de mon texte anglais à l'aide de sons fournis et des ingrédients. Les compétences travaillées :
Réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création >> Définir les caractéristiques musicales d'un projet, puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées. >> Définir les caractéristiques expressives d'un projet, puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées. Écouter, comparer, construire une culture musicale commune >> Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis. >> Manipuler plusieurs formes de représentation graphique de la musique à l'aide d'outils numériques. Explorer, imaginer, créer et produire >> Réutiliser certaines caractéristiques (style, technique, etc.) d'une œuvre connue pour nourrir son travail. >> Concevoir une courte pièce notamment à l'aide d'outils numériques. Échanger, partager, argumenter et débattre >> Contribuer à l'élaboration collective de choix d'interprétation ou de création. Respecter les sources et les droits d'auteur et l'utilisation de sons libres de droit. >> Distinguer appréciation subjective et description objective. |
Compétences du socle commun travaillées dans le cours d'éducation musicale :
1.4 - s’exprimer et communiquer par les arts * j’utilise les ingrédients du suspense dans ma création * j'interprète un pièce musicale utilisant les ingrédients du suspense (Thriller) 1.4 - connaître, comprendre les langages artistiques utilisés * je connais les ingrédients du suspense * je suis capable de les retrouver dans une musique (extraits de films, générique de Sherlock, Thriller de M Jackson) 2.1 - des méthodes et des outils pour apprendre : organisation du travail * je suis les consignes de travail 2.2 - des méthodes et des outils pour apprendre : coopération et réalisation de projets * je m’investis dans le projet et travaille en groupe 2.4 - des méthodes et des outils pour apprendre : utilisation des outils numériques * utilisation d’audacity 2.5 - des méthodes et des outils pour apprendre : justifier des choix * je fais des choix dans ma création, je suis capable de les expliquer et de les justifier 5.2 - les représentations du monde : analyser une œuvre * Analyse du générique de Sherlock 5.3 - les représentations du monde : imaginer, concevoir, réaliser des productions * je crée une pièce musicale |
1ère étape : en anglais
2e étape : en musique
- Vous découvrez les ingrédients d'une musique de suspense à partir de 15 extraits vidéo.
3e étape : en anglais / musique
- Vous enregistrez votre texte
- Vous créez l'environnement sonore (MAO - audacity)
Principaux effets utilisés : couper - séparer - déplacer - copier/coller - fondre en ouverture - fondre en fermeture - amplification - changer la hauteur - changer le tempo - filtres
- Vous créez l'environnement sonore (MAO - audacity)
Principaux effets utilisés : couper - séparer - déplacer - copier/coller - fondre en ouverture - fondre en fermeture - amplification - changer la hauteur - changer le tempo - filtres
4e étape : en musique
Saurez-vous expliquer la recette du suspense dans la musique de la série Sherlock ?
Projet musical 2 : Thriller (M. Jackson)
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