SUSPENSE !

Dans cette séquence je vais apprendre :

DOMAINE DE LA PERCEPTION
- à connaître et repérer les ingrédients du suspense dans une musique (Sherlock) 

DOMAINE DE LA PRODUCTION
- à interpréter un chant utilisant ces ingrédients (Thriller)
​- à créer l'environnement sonore de mon texte anglais à l'aide de sons fournis et des ingrédients.
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Les compétences travaillées :

Réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création
>> Définir les caractéristiques musicales d'un projet, puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées.
​>> Définir les caractéristiques expressives d'un projet, puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées.
 
Écouter, comparer, construire une culture musicale commune
>> Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis.
>> Manipuler plusieurs formes de représentation graphique de la musique à l'aide d'outils numériques.
 
Explorer, imaginer, créer et produire
>> Réutiliser certaines caractéristiques (style, technique, etc.) d'une œuvre connue pour nourrir son travail.
>> Concevoir une courte pièce notamment à l'aide d'outils numériques.
 
Échanger, partager, argumenter et débattre
​>> Contribuer à l'élaboration collective de choix d'interprétation ou de création. Respecter les sources et les droits d'auteur et l'utilisation de sons libres de droit.
​>> Distinguer appréciation subjective et description objective.
Compétences du socle commun travaillées dans le cours d'éducation musicale :
 
1.4 - s’exprimer et communiquer par les arts 
* j’utilise les ingrédients du suspense dans ma création
* j'interprète un pièce musicale utilisant les ingrédients du suspense (Thriller)

1.4 - connaître, comprendre les langages artistiques utilisés 
* je connais les ingrédients du suspense
* je suis capable de les retrouver dans une musique (extraits de films, générique de Sherlock, Thriller de M Jackson)

2.1 - des méthodes et des outils pour apprendre : organisation du travail
* je suis les consignes de travail

2.2 - des méthodes et des outils pour apprendre : coopération et réalisation de projets
* je m’investis dans le projet et travaille en groupe
 
2.4 - des méthodes et des outils pour apprendre : utilisation des outils numériques
* utilisation d’audacity
 
2.5 - des méthodes et des outils pour apprendre : justifier des choix
* je fais des choix dans ma création, je suis capable de les expliquer et de les justifier
 
5.2 - les représentations du monde : analyser une œuvre
* Analyse du générique de Sherlock
 
5.3 - les représentations du monde : imaginer, concevoir, réaliser des productions
* je crée une pièce musicale


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1ère étape : en anglais

- Vous étudiez une scène de crime
- Vous faites référence à Sherlock (BBC, saison 1, épisode 1, "the pink lady")
​- Vous rédigez un texte



​2e étape : en musique

- Vous découvrez les ingrédients d'une musique de suspense à partir de 15 extraits vidéo.


​3e étape : en anglais / musique

- Vous enregistrez votre texte
​- Vous créez l'environnement sonore (MAO - audacity)

Principaux effets utilisés : couper - séparer - déplacer - copier/coller - fondre en ouverture - fondre en fermeture - amplification - changer la hauteur - changer le tempo - filtres
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4e étape : en musique
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Saurez-vous expliquer la recette du suspense dans la musique de la série Sherlock ?


Projet musical 2 : Thriller (M. Jackson)
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